美国科学家布卢姆曾就儿童心理进步上的重点期问题，对近千人进行了跟踪察看。他通过剖析实例，提出一个要紧的假设：即5岁前是儿童智商进步的最好时期。
他提出，假如把17岁时所达到的普通智商水平看做100%，那样从出生到4岁，就获得50%的智商；从4岁到8岁又能获得30%的智商；而剩下的20%的智商则是在8岁～17岁这个时期获得的。
尽管大家对布卢姆的这个假设还存在争议，但对从出生到8岁这一时期是人的智商进步最快时期的论点，怎么看都是一致的。他们觉得幼儿期、童年期最易同意外面刺激，最易形成大脑神经联系。
国内儿童心理学工作者也觉得：4岁前，是儿童进步形象视觉和口语语音的最好期；5岁是学会数定义的最好期；5岁～6岁是丰富口语词语的最好期；7岁是儿童品德形成的最好期。假如在这类重点期里能对儿童进行准时的教育和培养就能获得事半功倍的成效。
从教育心理学的另一角度剖析，8岁前这一阶段生活历程了两次大的环境转变和两次角色转换，它是儿童品德个性形成的要紧阶段。